Пришла моя бывшая ученица (ее сын учится в моей школе) и сказала: «Мальчик мало читает. Нажмите на него хорошенько». Я общался с ее ребенком. Талантливый пацан, но книжки терпеть не может. Я спросил ее: «А сама ты, Аллочка, много читаешь?». «Я работаю, — обиделась она. — Когда мне книжки читать?». Я возразил: «Думаешь, твой сын полюбит книги, если ты сама не читаешь? Вспомни, как ты училась: тебя на экзамены чуть не силой затаскивали». «Да ведь я окончила школу 15 лет назад, — вздохнула Алла, — тогда учиться не надо было, а сейчас — надо». Я засмеялся: «А мы-то, дураки, не знали, что тогда не надо было учиться!».

Нам очень трудно с родителями. Это общая мировая проблема. Я осознал это, когда впервые прочел книжку Александра Нила, известного английского педагога, создателя самой свободной школы в мире. Нил писал про свою работу в Англии 40 — 50-х годов. Сложности у него были те же. Сначала родители портят ребенка своими привычками и правилами, потом требуют, чтобы школьные педагоги ребенка исправили. Александр Нил говорил родителям (и я говорю им): «Пока вы не изменитесь по отношению к своему ребенку, я ничего не смогу сделать». Родители всех времен и народов отвечают педагогам: с какой стати мне меняться самому? Сделайте так, чтобы изменился мой ребенок! Например: зачем мне читать книжки, если я это не люблю делать? Сделайте так, чтобы мой ребенок полюбил чтение!

Что печально: родители наших школьников живут своими представлениями о прошлом. Для большинства россиян школа — это именно та школа, в которой они сами учились: много предметов и домашних заданий, а еще лучше — гарантия поступления в вуз.

Здоровье, неповторимость, уникальность детей перестает для них что-либо значить. Родителей не интересуют перегрузки! Я вынужден бесконечно повторять мамам и папам: зачем вы мучаете ребенка, таскаете его на дополнительные занятия? Посмотрите, какие у него круги под глазами! Но родители не слышат. По их мнению, в ребенка надо впихнуть как можно больше знаний. Зачем? Потому что так учили их самих. Они надеются, что именно это сделает их ребенка более приспособленным к жизни в новом обществе.

Конечно, это — одно из проявлений тревоги за детей. При непроясненной ситуации в нашей стране взрослым хочется, чтобы чада, самим фактом получения образования, были застрахованы от поворотов судьбы. Но если взглянуть глубже, родители хотят вовсе не того, чтобы ребенок умел справляться с трудностями жизни. Для достижения этой цели нужно много работать и над ребенком, и над собой. Современным родителям надо, чтобы в школе ребенка запрограммировали на успех. Если пассивен — сделали инициативным, если не любит читать — приучили к книге силой. Это очень по-советски. Но разве советская школа не доказала — никого насильно не приучишь читать хорошие книги?